La richiesta di collaborazione tra la scuola e la famiglia è una costante di tutte le organizzazioni e i sistemi educativi. Il suo significato, però, è raramente ben definito, e non sempre le misure adottate per sostenerlo sono adeguate.

Da entrambe le parti si registrano problemi nella costruzione di una piena alleanza educativa tra genitori e scuole

Partendo da un lavoro di ricerca realizzato dal Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università degli Studi di Bologna, analizzeremo uno dei problemi considerati principali: l’uso delle tecnologie per la comunicazione tra le parti. Sebbene abbiano aspetti positivi, le tecnologie sono caratterizzate da una comunicazione poco filtrata, molto immediata e, spesso, emotiva. Considerando che questo “mix” ha un impatto sulla relazione educativa, questa può generare diversi problemi e sollecitare la necessità di un tipo di progetto-azione delle istituzioni educative. Quale?

A cura di Silvia Demozzi, ricercatrice di Pedagogia presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università degli Studi di Bologna. Insegna Pedagogia dell’infanzia e delle famiglie e filosofia dell’educazione. Tra gli interessi di ricerca: educazione al pensiero critico, rapporto tra famiglia e tecnologie e tra infanzia e media, filosofia con i bambini.